Pergerakan seseorang dipengaruhi oleh pelbagai proses psikologi seperti tumpuan atau emosi. Interaksi kausal ini disebut Psikomotor ditetapkan.
Apa itu psikomotrik?
Terdapat berbeza Sekolah psikomotoryang menekankan interaksi pengalaman psikologi dan pengembangan persepsi dan kemahiran motor. Sekolah masing-masing mewakili andaian yang berbeza mengenai bagaimana urutan pergerakan terjejas dapat timbul. Konsep ini mempunyai fokus yang berbeza dan juga diringkaskan di bawah istilah mototerapi, motopedik, motopedagogics, terapi pergerakan atau pendidikan pergerakan.
Asumsi asas kemahiran psikomotor adalah bahawa pengembangan keperibadian mesti selalu difahami secara holistik. Ini bermaksud bahawa bidang fizikal dan psikologi saling berkaitan dan pengalaman pergerakan mesti selalu difahami sebagai pengalaman peribadi. Sebagai contoh, postur seseorang selalu mengatakan sesuatu mengenai keadaan mental mereka. Ini juga berlaku untuk kanak-kanak: Pergerakan tidak hanya mempengaruhi kemahiran motor mereka, tetapi juga mempengaruhi persepsi kemampuan mereka sendiri. Terutama pada kanak-kanak, proses rasional, emosi dan mental sangat berkaitan. Emosi juga dinyatakan melalui pergerakan, yang bermaksud bahawa permainan pergerakan, misalnya, membuat hubungan dengan anak-anak menjadi lebih mudah.
Oleh itu, istilah "psikomotor" merangkumi kesatuan proses motorik dan psikologi, istilah "psikomotor" menggambarkan promosi pembangunan dengan bantuan pergerakan, yang semakin berleluasa hari ini. Ernst Kiphard dianggap sebagai nenek moyang kemahiran psikomotor, yang sukannya menawarkan untuk anak-anak yang agresif dan tingkah laku memberi kesan positif terhadap perkembangan emosi mereka. Menurut Kiphard, kelainan motor pada kanak-kanak dengan masalah tingkah laku adalah disebabkan oleh disfungsi serebral yang minimum.
Ini mengakibatkan defisit di bidang pergerakan atau persepsi dan, sebagai akibatnya, hiperaktif, kegelisahan motorik, gangguan konsentrasi atau perilaku yang dihambat. Namun, menurut Kiphard, melalui aktiviti motor dapat menstabilkan dan menyelaraskan keperibadian anak-anak dan remaja. Sebagai contoh, Kiphard menggunakan trampolin untuk melatih koordinasi dan pergerakan.
Fungsi, kesan & matlamat
Namun, konsep Kiphard dianggap berorientasi defisit dan akhirnya dikembangkan lebih jauh, dengan sudut pandang anak muncul. Pendekatan baru muncul seperti pendekatan berpusatkan kanak-kanak menurut Meinhart Volkamer dan Renate Zimmer. Ini mirip dengan terapi bermain menurut Virginia Axline dan bertujuan untuk memberi anak-anak ruang untuk pengalaman dan pergerakan sosial sehingga mereka belajar untuk mengekspresikan dan mengatasi masalah mereka melalui pergerakan.
Pengalaman pergerakan hanya dikawal sedikit dan bertujuan untuk memperkukuhkan konsep kendiri anak-anak. Pendekatan berdasarkan kompetensi berpendapat bahawa kanak-kanak yang menderita gangguan pergerakan juga mengalami masalah psikologi yang bertujuan untuk mengimbangi kekurangan tingkah laku pergerakan. Pendekatan berorientasikan kecekapan memahami keagresifan, sebagai contoh, sebagai penyataan masalah di kawasan motor. Dalam konteks ini, kemahiran psikomotor dapat membantu mengembangkan kemahiran pergerakan selepas itu. Jürgen Seewald, sebaliknya, adalah wakil pendekatan pemahaman kemahiran psikomotor. Dia mengembangkan apa yang disebut hubungan atau masalah badan untuk anak-anak, dengan bantuan yang mana penyebab masalah dapat diketahui. Dalam keadaan psikomotor, kesukaran ini kemudiannya dapat diproses dan diatasi.
Marion Esser mewakili pendekatan yang berorientasi pada psikologi mendalam. Bagi mereka, pergerakan juga merupakan gerakan batin, dengan psikologi Gestalt, psikologi perkembangan dan psikoanalisis menjadi asas teori. Kemahiran psikomotorik sistemik memahami perkembangan psikomotor sebagai penyesuaian dengan persekitaran sosial masing-masing. Oleh itu, hubungan interpersonal juga mesti diperiksa dan dirawat pada kanak-kanak yang mengalami kelainan motor. Pelbagai pendekatan untuk kemahiran psikomotor digunakan terutamanya dalam psikiatri kanak-kanak dan remaja, di mana penggunaan sekolah psikomotor masing-masing bergantung pada psikomotor yang berprestasi. Tujuannya adalah pendekatan selengkap mungkin untuk dapat menawarkan bantuan kepada anak-anak dan orang muda pada tahap yang agak luas. Terapi psikomotor sering dibayar oleh syarikat insurans kesihatan.
Ini terutama dilakukan dalam amalan psikomotor, tetapi unsur-unsur ini juga terdapat dalam karya ahli terapi pertuturan, ahli terapi pekerjaan atau ahli fisioterapi. Terdapat juga tawaran di tadika dan dalam bidang sukan sekolah, tetapi kemahiran psikomotor juga digunakan dalam pendidikan khas dan kuratif, di mana kanak-kanak dan orang muda dengan kecacatan fizikal, mental atau emosi dijaga. Ini sering mempunyai masalah dalam bidang kognisi, komunikasi, emosi, kemahiran motorik atau kemahiran deria, di mana bidang ini dapat dipengaruhi secara positif dengan tindakan psikomotor.
Sementara itu terdapat juga banyak hasil penyelidikan yang menunjukkan betapa pentingnya persepsi dan pergerakan bagi perkembangan awal kanak-kanak, terutama dalam bidang kognisi, tingkah laku sosial, perkembangan bahasa dan emosi. Dalam kemahiran psikomotor, misalnya, alat seperti papan roller, giroskop pengimbang atau pedalos digunakan. Ini mengatasi keseimbangan dan sangat sesuai untuk mempromosikan kanak-kanak yang mengalami masalah perkembangan. Cara alat ini ditemui oleh kanak-kanak adalah sangat penting. Isi penting kemahiran psikomotor adalah:
- Pengalaman diri dan badan seperti ekspresi fizikal atau pengalaman deria
- Pengalaman bahan dan pembelajaran mengenai pergerakan
- Pengalaman sosial seperti komunikasi dengan bantuan pergerakan
- Atur permainan dengan peraturan yang disesuaikan dengan situasi tertentu.
Anda boleh mendapatkan ubat anda di sini
➔ Ubat untuk gangguan kepekatanRisiko, kesan sampingan & bahaya
A Terapi psikomotor tidak menimbulkan bahaya, tetapi bertujuan untuk mendorong anak-anak sedini mungkin untuk mengurangkan risiko kemungkinan gangguan atau gangguan. Kemahiran kanak-kanak harus diperkuat dan faktor risiko dikurangkan.
.jpg)
.jpg)
.jpg)
.jpg)
.jpg)
.jpg)
